Deprivación maternal en la Teoría del Apego

Deprivación maternal en la Teoría del Apego

Método de Observación de bebés: caso John, sobre los efectos de la deprivación maternal

En esta oportunidaddeprivación maternal compartimos un video documental, material de estudio sobre la deprivación maternal de la Clinica Tavistock del año 1969. Estos estudios amplían y complementan la teoría propuesta por René Spitz  de la depresión anaclítica. Se trata de la aplicación del famoso método de Observación de bebés. Consiste en un observador no participante, que no interactúa con nada del entorno, en este caso es la Sra. Robertson.

Advierto antes de verlo que resulta bastante doloroso. Se puede observar como el niño se va deteriorando más en cada día que pasa como consecuencia de la ausencia de su madre.

Presenta y comenta este video la profesora y psicoanalista argentina María Casariego de Gainza en la que se estudia un caso de deprivación maternal como parte de un curso que impartió.

John es un niño de 17 meses que experimenta una separación de su madre durante 9 días permaneciendo en una guardería especializada para su cuidado. La observación la realizó la Sra. Robertson, colaboradora de J. Bowlby. Se podrá observar los cambios de su conducta y ánimo durante el trascurso de una observación minuciosa de ciertos momentos del niño a lo largo de esos 9 días. Sólo verá a su padre por breves momentos en varias ocaciones. El niño, en un comienzo alegre y sociable, comienza a decaer hasta comenzar un estado de retraimiento cada vez más pronunciado.

Liliana M. Lund

Desgraciadamente el vídeo y no está disponible, lo siento.

https://youtu.be/0qCHJXNnL_c

 

Efecto del estrés en madres y bebés en el útero

Efecto del estrés en madres y bebés en el útero

¿Sabes que el estrés en madres embarazadas repercute en el desarrollo del bebé?

 

De acuerdo con los avances científicos y los aportes desde diferentes disciplinas, cada vez está más demostrado que los efectos del estrés en madres gestantes, afectan también a sus bebés. No se refieren a estados transitorios si no a los prolongados. Cuando se trata de estados que se prolongan en el tiempo, si se cronifican afectará al desarrollo cerebral del bebé en formación.

Lo que sea afectado dependerá básicamente de dos aspectos:

  • la duración del estrés
  • la etapa del desarrollo en la que se encuentre el bebé.

Aunque no está todavía suficientemente demostrado, parece ser que el cortisol (hormona del estrés), segregado por la madre, está correlacionado en los niños con: el déficit de atención, problemas conductuales y un menor coeficiente intelectual. Se supone que la ansiedad excesiva, provoca un estado de estrés en madres gestantes que disminuye el flujo del riego sanguíneo al feto, lo que a su vez afectaría al desarrollo.

Por estos motivos, es importante incorporar los cuidados emocionales de las madres gestantes, así como durante el puerperio para la detección de estados emocionales negativos. Es que la salud mental-emocional es tan importante como la salud física y por lo tanto también requiere atención.

A continuación, les dejo un capítulo de la serie documental Redes. En ella se entrevista a Vivette Glover, psicobióloga del Imperial College de Londres.

Aquí se explican diferentes aspectos

  • el efecto del cortisol en el bebé,
  • la importancia de una buena relación con una pareja/padre que se implica y
  • una interesante reflexión de E. Punset sobre el efecto beneficioso que tendría que los gobiernos se preocuparan no sólo por la salud física de las mamás sino también por su salud emocional.

Interesantes las reflexiones realizadas sobre el final del documental!

«Mejorar el estado emocional de la mujer embarazada es mejorar la salud de la sociedad» Vivette Glover.

Liliana M. Lund

La mente de los bebés ¿qué piensan?

La mente de los bebés ¿qué piensan?

¿Cómo aprenden tanto y en tan poco tiempo? Lo explica Alison Gopnik en ésta conferencia

 

Siempre me resultó fascinante lo que hay en la mente de los bebés en la etapa preverbal. Todo lo que pasa por sus pequeñas cabecitas y que muchas veces no pueden expresar. Lo cierto es que los bebés saben y aprenden mucho más de lo que creemos. Es que en realidad son unos pequeños genios.

La mayor parte de su atención se ocupa de comprender su entorno y el esfuerzo por comprender lo que piensan los demás y que se espera de ellos. En este artículo documental  Alison Gopnik nos explica el gran cambio que ha experimentado la ciencia con respecto a lo que ocurre en la mente de los bebés. Esto es gracias a cientos de estudios y experimentos que se fueron realizando durante los últimos 20 años. Pero hace unos 30 años, se creía, incluidos los psicólogos, que los niños eran irracionales, egocéntricos, indefensos y que  no podían comprender a otras personas ni una relación causa efecto. Ésta manera de considerar a los niños en la primera infancia, lo describían René Spitz, Leboyer, Chamberlain o Bowlby entre otros autores. Incluso se cuestionaba en aquella época, la necesidad de afecto, lo que llevó a Harlow a realizar investigaciones para demostrarlo.

LA MENTE DE LOS BEBÉS

Pero estos criterios fueron invalidados y hoy día se compara la mente de los bebés con la de científicos brillantes. Una de las cosas más difíciles de comprender es lo que otra persona piensa y siente, y más aún, que piensen y sientan algo diferente a lo que ellos piensan o les guste. Se ha demostrado que a los 15 meses los niños creen que a otra persona les gusta lo mismo que a ellos pero a los 18 meses ya comprenden que puede gustarles algo diferente. Si bien pueda parecer algo sencillo, en realidad implica con proceso lógico-deductivo bastante complejo.

¿Y qué ocurre cuando juegan?

En realidad el juego es toda una investigación experimental. La mente de los bebés y niños pequeños están siempre trabajando, estudiando y conociendo el mundo que les rodea. En niños de 5 años van haciendo pruebas que podrían considerarse como hipótesis de trabajo en sus experimentos.

Les dejo aquí con este interesante video documental de lo que hay en la mente de los bebés. En la parte inferior a las imágenes, se pueden poner los subtítulos en español.

 

Datos biográficos:

Alison Gopnik es profesora de psicología y filosofía en la Universidad de California en Berkeley Figura de reconocido prestigio internacional, encabeza los trabajos sobre aprendizaje y desarrollo infantil y fue la primera en sostener que la mente de los niños podía ayudar a comprender profundas cuestiones filosóficas.

Es uno de los fundadores del estudio «teoría de la mente», y fue ella quien formuló lo que se conoce como «teoría de la teoría», análisis de la idea de que los niños aprenden de la misma forma en que lo hacen los científicos. Es autora de unos cien artículos y varios libros, entre los que se incluyen Words, thoughts and theories (en colaboración con Andrew Meltzoff), 1997,

The Scientist in the crib (en colaboración con Andrew Meltzoff y Patricia Kuhl), 1999,  bestseller del San Francisco Chronicle Asimismo, colabora en Science, The Times Literary Supplement, The New York Times Review of books, The New York Times, New Scientist y Slate. Tiene tres hijos y vive en Berkeley, California.

Liliana M. Lund

Aprendizaje antes de nacer. Annie Murphy

Aprendizaje antes de nacer. Annie Murphy

¿Cuándo comienza el aprendizaje?

Se suele pensar que el aprendizaje comienza desde que el bebé nace, conoce a su madre, padre, entorno, etc. Pero en realidad, no es así. Los bebés van aprendiendo desde el útero materno a medida que sus órganos se van desarrollando, la voz de su madre, sabores e incluso respuestas emocionales. Lo cierto es, que resulta sumamente asombroso la forma en que los seres humanos se van preparando para su vida extra-uterina.
aprendizajeÉste aprendizaje dejará una huella importante a partir de su nacimiento y en su vida posterior ya que le proporciona muchos elementos o información para su supervivencia. Así, preferirá los alimentos que ha conocido a través del líquido amniótico porque le resultan familiares, la voz de su madre a otras voces,  etc. También. el succionar el dedo de la mano o del pie, es también una forma de aprendizaje que les ayudará al nacer a saber alimentarse.

La escritora científica Annie Murphy Paul habla de una nueva investigación que demuestra lo mucho que aprendemos en el útero. Es autora del libro Origins, es una periodista y científica americana que ha investigado ampliamente como se desarrolla el feto en el vientre. En sus estudios Murphy ha concluido que las experiencias que vive el feto dentro del vientre de la madre moldean la persona en la que se convertirá en un futuro.

Sin duda, la vida intrauterina es un mundo magnífico y que todavía hay muchísimo por descubrir pero los avances científicos nos acercan a su comprensión En este documental, subtitulado, nos explica los interesantes hallazgos de su investigación que nos aporta una información sorprendente.

Si quieres ver otros vídeos documentales tienes el enlace aquí y o en el buscador.

Liliana M. Lund

Dr Nils Bergman y la madre canguro

Dr Nils Bergman y la madre canguro

Los beneficios del piel con piel. Conferencia del Dr Nils Bergman.

 

Dr Nils Bergman

Beneficios del Piel con piel

El Dr Nils Bergman explica en ésta conferencia, cómo es el proceso de lactancia mamífera (video al pie de la entrada). Es el cerebro del recién nac¡do el que va a desencadenar el amamantamiento, forma parte de nuestra programación genética.

La necesidad de estar piel con piel con su madre hace que al separarse de ella, se desencadene un estado de angustia que pondrá en marcha un proceso de supervivencia. Sin su madre pierde el habitat necesario para estar a salvo. Se desencadena con esa angustia y desesperación, una gran cantidad de hormonas del estrés, el cortisol, dañinas para el cerebro del bebé.

Los beneficios del estar piel con piel son tanto para la madre como para el bebé

Explica también la sincronía térmica y la importancia del piel con piel. El cuidado piel con piel para la madre también es muy positiva, especialmente en los nacimientos prematuros sintiendo que puede seguir protegiendo a su bebé. En este tipo de nacimientos, las madres se suelen sentir desconcertadas y hasta culpables por no haber podido llevar el embarazo a término. Por ese motivo, al ver que pueden seguir proporcionando su cuerpo para el cuidado de su bebé, se siguen sintiendo necesarias para su hijo. Se ha demostrado que la madre canguro suele ser la mejor forma para ayudar a un recién nacido prematuro incluso siendo muy pequeño. Su contacto, su olor y su voz resultan altamente beneficiosos para la salud del recién nacido.

Si bien éste método ha sido sumamente difundido, en muchos centros sanitarios no termina de incorporarse pese a sus conocidos beneficios, especialmente con bebés prematuros. Es posible que los temores médicos por la salud del neonato dificulten la aceptación del método en las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales.

El Dr Nils Bergman es pediatra y neonatólogo, afamado por su dedicación como neuropediatra perinatal. Resulta muy agradable e instructivo, escuchar la explicación de todo el proceso por él mismo. Espero que disfruten del video.

Liliana M. Lund

Alimentación infantil. Dr. Carlos González.

Alimentación infantil. Dr. Carlos González.

Vídeo-Conferencia del Dr. Carlos González sobre alimentación infantil.

 

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Dr. Carlos González

Personas como el Dr. Carlos González, que nos expliquen y aclaren dudas, siempre nos vienen muy bien. Se trata de un renombrado pediatra y conferenciante internacional que además se caracteriza por su sencillez y toques de humor.

En la charla explicará diferentes inquietudes de los padres con respecto a la alimentación de los niños sin papillas. Charla que muchos pediatras no tienen el tiempo suficiente para esclarecer en las consultas y que resultan temas recurrentes durante la crianza. Por otra parte, es un tema que va a reflejar mucho la relación con la comida que han tenido sus padres/cuidadores.

Resulta sumamente habitual, especialmente en las madres, dudar sobre si la alimentación que recibe su hijo/a es correcta para su buen desarrollo.

La adecuación de la alimentación complementaria (en términos de tiempo, suficiencia, seguridad y adaptación) depende no solo de la disponibilidad de alimentos variados en el hogar, sino también de las prácticas de alimentación de los cuidadores. La alimentación del niño pequeño requiere:

  • cuidados y estimulación activa,
  • que su cuidador responda a los signos de hambre que manifieste el niño y
  • que lo estimule para que coma. A esto se le llama alimentación activa.

La OMS recomienda que los lactantes empiecen a recibir alimentos complementarios a los 6 meses, primero unas dos o tres veces al día entre los 6 y los 8 meses, y después, entre los 9 a 11 meses y los 12 a 24 meses, unas tres o cuatro veces al día, añadiéndoles aperitivos nutritivos una o dos veces al día, según se desee.

En ésta conferencia, el Dr. Carlos González explicará diferentes aspectos de los comienzos de la alimentación complementaria, la utilización de papillas y otras recomendaciones prácticas para el buen crecimiento del niño.

 Liliana M. Lund

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